Los resultados de la edición 2025 de las pruebas PISA revelaron una caída en el rendimiento de los estudiantes argentinos de 15 años frente a la evaluación de 2022, confirmando una tendencia a la baja en las áreas de lectura, matemática y ciencias. Según un análisis elaborado por la ONG Argentinos por la Educación, el dato más alarmante indica que el 76% de los alumnos evaluados a nivel nacional no alcanzó los requerimientos mínimos de aprendizaje en matemática.
El informe detalla que Argentina obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias, lo que representa un retroceso del 2,9%, 3% y 3,2% respectivamente en comparación con la medición anterior. Estas cifras ubican al país en los puestos 75°, 62° y 71° a nivel global, sobre un total de 91 sistemas educativos que participaron del estudio organizado de manera periódica por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
En el ámbito regional, el desempeño argentino también expuso debilidades significativas. Sobre un total de 13 países de América Latina que formaron parte de la medición, Argentina quedó relegada al octavo lugar en las tres disciplinas, posicionándose por debajo de naciones como Chile, Uruguay, Costa Rica, México, Brasil, Perú y Colombia. Además del déficit en los números, el estudio evidenció que el 59% de los estudiantes argentinos tampoco logra los aprendizajes básicos en lectura ni en ciencias.
La evaluación internacional, cuyo objetivo no es solo medir la reproducción de saberes escolares sino la aplicación de conocimientos y habilidades a situaciones del mundo real, contó este año con la participación de más de 760.000 jóvenes a nivel global. A nivel local, la muestra representativa abarcó a 11.093 alumnos pertenecientes a 412 escuelas de todo el territorio nacional, lo que refleja un panorama estadísticamente preciso del sistema educativo actual.
Esta reciente caída se enmarca en un deterioro histórico sostenido desde que el país comenzó a participar de las pruebas hace más de dos décadas. Los registros históricos demuestran que en el área de lectura el promedio nacional descendió de 418 puntos en el año 2000 a los actuales 389, mientras que en matemática la caída fue de 381 puntos en 2006 a 367 en la edición 2025, dejando a las ciencias como la única área sin variaciones estadísticamente drásticas a lo largo del tiempo, aunque estancada en niveles de bajo rendimiento.